七彩人生｜我的汉教之路
今天的这篇来自飞飞扬老师。大家一起来看她的分享吧：
我的汉教之路
文/飞飞扬
如果说羊羊的经历是一个对外汉语教师的华丽版（见文末《七彩人生｜国外这几年教会了我什么 》），那么我的经历则是一个朴素版。
大学：对外汉语到底是什么
2005年，我读大一，是学校第一届对外汉语专业的学生（是我自己选的）。我们班有30个人，老师们说他们也不知道要怎么教我们，课程设置照搬了中文系一半，英文系一半。后来，中文系的同学觉得我们英文好，英文系的同学觉得我们中文好，我们自己觉得什么都学了一点，但还是什么都不会。既不能说一口流利的英语与外国人侃侃而谈，也不能出口成章诗词经典信手拈来。
2009年毕业的时候，除了少部分同学选择直接工作外，我们班大部分人选择了考研，有的读三年制的语言学与应用语言学，有的读两年制的国际汉语教育硕士。当时流传着一种说法，说两年制的是专业硕士，认可度不高，毕业了不好找工作。现在看来，似乎没有任何影响。反而是专业硕士时间短录取人数多，相对来说可以考到更好的学校，将来找工作更有利。
回想当时毕业的情况，意外的是我们班没有一个人出国读研，也不曾有一个人申请过汉办的志愿者。我当时的一个深刻记忆是，没有人知道要怎么申请，也不知道该从何处得到这些信息。
研究生：我的热爱和不舍
大三时我基本上决定了以后要当老师，不管能不能做对外汉语教师；所以选择了一所师范大学读研。读研第二学期，导师开始安排我们给留学生上课。一开始是一对一，后来开始带班，同时做班主任。正是这一年的锻炼，让我开始体会到做汉语老师的艰辛和快乐。为了一张PPT反复修改的日子很多，为了找到合适的例句想破脑袋找书查资料的日子也很多。但是也有很多日子，看到学生的进步，听到他们用汉语聊着异乡的生活，甚至可以跟你开玩笑，心里充满了喜悦。
读研第二年，有一天欣喜地看到汉办招赴泰菲志愿者，我和一个朋友赶紧申请了，兴冲冲地去北京参加了面试，也通过了。但最终汉办通知我们说由于学籍不在北京，不能派出。当时期待的心情一下子落空了，感到怅然若失。
2011年，借着学院的一场讲课比赛，同时赶上美国暑期项目的两位大牛老师来我们学校讲学，幸运地获得了一个暑假去北京实习的机会。于是那年暑假与我的几位同学一起意气风发地来到北京。经过初期的项目培训，我们开始每天高强度地集体备课，从一个语言点到一个例句，反复打磨，力求环环紧扣。上课节奏快，强度高，同时学生的进步也相当神速。
这里我强烈推荐研究生朋友们申请北京的暑期中文项目，知名的如普林斯顿大学暑期中文项目（即羊羊文章中提到的PIB），哥伦比亚大学暑期中文项目（CIB）等，学生都是美国大学生，项目每年6月到8月开展，为期40天左右。经过这些项目锻炼出来的老师，在教大班课的时候基本都能独当一面。
2011年下半年，我开始面临找工作的问题。是继续留在对外汉语行业，等待汉办的招聘，还是找一个稳定的工作先填饱肚子。这是大部分同学面临的问题。虽然我一直都知道自己想当老师，但是做什么学校的老师，仍然是不确定的。既然前途未卜，不妨多方尝试。
于是，我跟朋友们一起去参加了学校的几次招聘会，发现自己也蛮适合做一名中学老师。而且工作几年还可以申请汉办的公派教师，就当“曲线救国”了。这样安慰着自己，最后选择了一所高中。从此，暂别了我热爱的对外汉语行业，成为了一名高中语文老师。
高中教师：在那转弯的地方
高中工作的三年，第一年几乎每天早7:30到晚10:30，下了晚自习经常还要备课，一不小心就到了12点。累是真的累，但是能明显感到自己的进步。文学和语言文化知识反复梳理几遍自己也能烂熟于心了，遇到好的文章，读到动情之处与学生分享，也会迎来回应和共鸣。这种喜悦不亚于汉语教师的体验。
刚入校我教高一，每天面对的是两个班140位同学，我在一周之内记住了所有人的名字，我喜欢他们脸上的单纯与真诚。不知不觉，也爱上了做一名高中语文老师。第一届学生毕业后，因为教学成绩还不错，学校又直接安排我接了新的高三，在三年的高中生涯里，我带过两届毕业班。教毕业班的不同在于，你能够真切地感受到梦想在孩子们身上生根发芽的美妙，而这又激励着我不要忘了自己曾经的梦想。
后来回想这一段经历，总是感叹人生没有白走的路，那些看起来特别难的时候，可能是养分最多的时候。感谢他们给了我教师生涯的第一份荣耀。
高考百日誓师后大家在黑板上写下自己理想的大学
我们班的大孩子们
公派教师：辗转回到梦想的轨道
高中工作两年以后，我知道我可以申请汉办的公派教师了。遗憾的是，当我鼓足勇气敲开校长办公室的门跟他说明了意图之后，校长只是淡淡地说了一句，“回去吧，好好带出成绩再说。”去时一腔热血，回来一盆冷水。我连报名的资格都没拿到，丧丧而终。第二年，汉办又开始招公派教师，这一次可以先考试，完了再找学校盖章。我内心的火种再次被燃起，又开始蠢蠢欲动。于是悄悄地报了名，顺利地通过了考试。最终等确定录取要办手续的时候，我再一次吃了闭门羹，与学校领导焦灼了一个星期。我相信所有申请过的中学老师都知道，一个中学老师想拿到公派出国的一个同意书有多难。最终在不得已的情况下向学校提出了辞职。申请公派，是我学生时代没能完成的一个期待；选择韩国，是因为孩儿她爹是韩国人，当时我们打算结婚。
2015年8月，我来到韩国成为一名汉办公派教师。孔院的工作不像国内学校那么单一，学生也非常多样化，有小学生也有大学生，有公司职员也有家庭主妇；要上会话课，也要上文化课；周六也经常上课。韩国人学汉语的热情相当高，小到四五岁的孩子，大到六七十的老人。公司职员也经常利用早上上班前，晚上下班后的时间上汉语课。这一点真是让人非常感动也非常佩服。
记得刚来那年冬天，我上早课。每天早上6:40上课，我一般五点半起床，6点出门。零下十几度的冬天，早起是一件极其困难的事情。也因此，我看过首尔凌晨的星空，搭乘即使第一班仍然空无一席的地铁。虽然每个人都睡意昏沉，依然可以感到生命在伸张的力量。我的学生中有一位约45岁，在大企业里已经做到了部长（相当于部门经理），还是坚持每天早上来上课。那时，我有一种强烈的感觉，就是在这里看到的每一个人，都在很认真地生活。
首尔大学汉语夏令营
汉语桥演讲比赛参赛选手
孔院任期结束后我继续留在了韩国，第二年女儿出生了，我从一个汉语教师转战到了轰轰烈烈的育儿大业之中。孩子出生后的前半年，我是个全职妈妈。后来由于前同事回国，一部分课程交给了我，开始了一边育儿一边兼职的生活。也做过短时间的线上汉语教学，还结识了一位非常优秀的前辈老师。孩子的出生确实给我的生活带来了非常大的变化，既舍不得把一岁大的孩子送进托儿所，又不忍心完全脱离教学工作。怎么样做最好，我至今没有找到答案。（ 欢迎妈妈们一起讨论。）
写在最后
对外汉语本科-语言学及应用语言学研究生-高中语文教师-汉办公派教师-全职妈妈+兼职教师。
这就是过去的和现在的我。
未来的我不知道会在哪里，会做着什么。作为一个一岁宝宝的妈妈，我还不想给自己画圈，我还想去试试其他的未知和可能。我常常在想，当世界各国的汉语老师当了妈妈会怎么样？事实证明，并没有什么不同。我们跟其他所有妈妈一样，依然有满腔的热血，但也常被现实冷冷拍下。会觉得未来无限宽广，世界就在眼前；却常被熊孩子困着，连走出家门都不容易。但是，孩子总会长大，曾经我想跋山涉水看云卷云舒，现在我想带着她一起上路。
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完
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